潮風の香る教室

質問メモが!!

t-fuji5289 — Mon, 7 May 2012 21:19:16 +0900

上智大学で行ったファシリテーションセミナーの質問を書いた付箋が荷物に紛れてしまいました！
ごめんなさい。よかったら改めてこのブログにメッセージください。がんばって答えます。

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第25回Co-net学習会

t-fuji5289 — Wed, 21 Mar 2012 22:58:28 +0900

今日は今までで一番参加者が多かった。
19名。
小学校の先生、高校の先生、それも普通科だけではない。養護の先生も数名。特別支援学校の先生、支援センターの方も幾人か。ギリギリに入室したのだが、すでに十数名がいて会話に花を咲かせている。この人数がいるからホール・システム・アプローチがいいかなと思い（ワールドカフェとOSTしかできないんだけど）、場所と時間を鑑みてワールドカフェを行うことに。

パワポなど設置できる空間もないので、いつもはレコーディングしている模造紙にRoundごとのテーマを書いていくことにした。

　Round1　今、どんな子どもと向き合っていますか？
　Round2　その子が本当に求めていることはなんですか？
　Round3　その子のために私たちができることはなんでしょう？
　ハーヴェスト　24年度Action Plan“Do! & Heip!”

およそ半年の間通って下さっていた高校の先生が異動で遠方に転出されることになった。最後のハーヴェストでその先生のフリップトークを聞いていたら涙が出そうになった。これまで時間と精神力をかけて取り組んだお仕事が一つ、大きな一歩を踏み出す、その報告も聞けた。
夢があり、実効性もありそうなプランもたくさん聞けた。僕の第2の故郷、檜山にすてきな場所が生まれそう。それも一つではなく、二つ三つとつながっていきそうだ。

五十嵐先生のAction Planは「Co-net続けます」だった。
もちろんです、五十嵐先生！　平成24年度もよろしくお願いします。

個人的にはサッカー仲間の若者が大きな苦難を乗り越えようとしている姿に胸が熱くなった。
大きな大きな苦難である。そしてその中からなにか大きな価値を掴み出すはずである。彼は。

僕も進んでいかなきゃ。

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動向

t-fuji5289 — Sun, 4 Mar 2012 18:12:36 +0900

平成24年度が始まりました。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

■２０１２年5月／学びの輪サークル函館学習会in森／ファシリテーション・グラフィック，はじめの一歩／（企画進行中）

■２０１２年８月2日（木）～3日（金）／第8回教師力BRUSH-UPサマーセミナーin札幌／（詳細後日）
NEW！

■２０１２年8月7日（火）／第75回日本国語教育全国大会／（詳細後日）

■２０１２年８月２５日（土）／第１３回鍛える国語教室ｉｎ津軽／（企画進行中）

■２０１２年１０月５日（金）／北海道道徳教育研究大会函館大会／函館市立昭和小学校／道徳との関連で国語科の指導を公開します。

■２０１２年１０月２０日（土）／第３０回東北青年塾／藤原友和／仙台市内／（企画進行中）

■２０１３年2月16日（土）／教師力BRUSH-UPセミナーin函館（企画進行中）

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3月

t-fuji5289 — Fri, 2 Mar 2012 21:36:16 +0900

早いもので年度末。転勤してきてもうすぐ一年が経とうとしているのに、なかなか慣れない。
同僚も保護者も、もちろん子どもたちにも恵まれているので、全ては内的要因。主に仕事の順番と時間軸のアジャストがまだまだで、80%台といったところ。2年目はもうちょっとうまくやれるかな。

さてさて、そんなことも言ってられない年度末。
東京の疲れは癒え、代わりに雪かきの疲れが体の芯に重く溜まっている。
明日と明後日で成績処理に目鼻を付け、宿題にしてもらっていた諸々の件に区切りを付けていこう。

取り急ぎは国語科ワークブック。これの日程を再設定することに。
さぁ、やろう。

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さらにさらにフィードバックをいただきました。

t-fuji5289 — Wed, 29 Feb 2012 22:43:18 +0900

今度は、モデルFGの話題提供をして下さった、長野の白井さんからフィードバックをもらいました。
Facebookから転載します。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

藤原さんのブログを読んで，またまた考えさせられました。

そう，あの｢似た味のものはありますか｣と聞かれた時，僕の思考はフル回転でした。今まで自分が当たり前だと思っていた味を，もう一度他者の視点から捉えなおさなければいけないというのは本当に悩みました。
そして｢鯉は鯉｣という言葉が自然と出てきたのです。

自分が改めて鯉を捉え直した瞬間でした。
「ああ，これか」という感じです。
見えていないものを見えるようにする問いとグラフィックを体感しました。

既有の知識を引き出して視覚化してもらっているときとは，頭の働きが違う感じがしました。
自分が描くことも面白いのですが，描いてもらうことで分かることもあるのですね。
ますます面白くなってきました。

Tomokazu Fujiwaraさんと本ちゃんさんに感謝です。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

ここでまだ宿題を出されたことに気づく。
「問い」と「視覚化」の関係のことだ。

ファシリテートとグラフィックの関係。
やはり、そこは丁寧に考えていかねばならい。だけど、ちょっと荷が重い。

そんなことを考えていたら、ちょうど今日、筑波の長田先生からファシグラも関わる論文が送られてきた。累積国研を大中山コモンで開催していた頃に、お話しして下さったことも入っている。実はもう７年近く前に一度出会っているんだなぁ……。

ちょっとまじめに先行研究の蒐集を始めてみようと思い立つ夜。
大学院に行くとしたらテーマはこれかな。

白井さん、丁寧なフィードバック有り難うございます。
本人からのコメント、貴重です。

さらにフィードバックいただきました。

t-fuji5289 — Wed, 29 Feb 2012 21:53:23 +0900

東京のファシリテーションセミナー。
その後もみなさんブログやFacebook、Twitterで振り返りをしている。そんななか、本ちゃんはまたまたフィードバックをくれた。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

私の勝手な振り返りに藤原先生が丁寧に応え考えてくれて、ますます学べている私。ありがとうございます(^^)
なぜか、雪の写真に混ざってしまったので、写真をぬいて文章のみアップ！

＊何をどう拾うか。＊
もっと知りたいと思ったもののモデルをしてもらった時にヒントは沢山でていました。逆にいうとだからこそ、ここは大事だなぁと思ってもっと知りたくなった感じ。
私はかき方モデルをしてくれた時に、何をどう聞いて情報を洗い出しながら、収束し、それをどう書いていくのかということに気をつけて見ていました。
...
んが、残念なことに席替えしたら1番後ろの席になってしまい、コンタクトをしていますが視力の悪い私は、グラフィックはあんまりよく見えませんでした(^^;;とほほ。
でも、やりとりの中での話を切り替えたり、深めたりする時のクェスチョンが大事だなぁと思いました。オープンクエスチョンから広げながらどう収束させるか。
そのためにはゴール設定を互いに共有してあること、チームの時はなおさらゴール設定が大事だなぁと。ゴール設定自体をするためのFGもあると思いますが。
今回は私が注意散漫で気付いていなかったのかもしれないけれど、最後になって「そういう落としどころだったのね〜」とゴールが本当のゴールでわかったという脳みそ事情でした。なので余計にファシリテートをどうするか、という視点になったのもあると思います。

＊モデルFGの質問覚え書き＊
食べられている場所は？食べ方は？近いものは？が左エリアに書かれる。
近いものは？というなげかけによりシェアのイメージがわく。逆にオリジナリティも出る。

そこから確信にせまりはじめる。どんな食べ方をする？どんな時に食べるもの？どんな風に料理する？が中央エリア。

美味しさをアピールするとしたら？食べる魚じゃないと思う人への勧めるとしたら？から価格帯は？でアピールが右エリア。

全体への投げかけが鯉を食べてみようと思う人？

質問、ゴールの共有、待ち。
途中から促進されてる感じがあったように思います。視覚化の力。協働性。面白いなぁ。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

「協同性」かな。「協働性」かな。よくわかんないけど、ホストとゲストの関係では無いことは確か。
ファシリテーターとしての僕は、白井さんが「佐久の鯉」をアピールすることを促進できればOKなんだろうと思う。そうすると、僕自身が「どんな情報があれば、その食べ物に興味惹かれていくのか」を考えた。それが白井さんの口から語られればいい。

僕が考える一番の注目スポットは、「似たものはない。鯉は鯉。」これが語られたことだ。
愛着とこだわりと、そしてご当地グルメたる佐久の鯉のユニークさ。これが集約された一言だと思う。

ジョハリの窓だ。

僕自身が情報として持っていること（実は佐久の鯉は白井さんに送ってもらって食べたことがある）と白井さん自身が知っていること。そして僕が知らないことと白井さんも気づいていなかったこと。この4つの要素から認識の陰の部分を顕在化するのがジョハリの窓なのだけれど、ファシリテートしながら僕も知らない話が出てくる。そして、鯉の味を想像できない人に向けて「似たもので味を説明せよ」という投げかけは予想していなかったことと思う。

そして、結婚式やめでたい席で供される鯉料理。つまりは「食文化」なわけだ。
食べ物としてだけ語られるのではなく、文化として長野を紹介する流れに徐々になっていった。それは素材自体がその可能性を持つものだったわけだけど（これが「焼きそば弁当」だったらそうはいかないわけで）、何か特別なフレームがあるわけではなくて、
　何？
　どのように？
　なぜ？
これが基本の問いになると思う。で、おもしろがって聞いていれば、相手も呼応してくれる。
もうちょっとメタから書いていかなければならないなぁ～,と思いつつ。3月までの宿題にさせて下さい。
第2回教室ファシリテーションセミナーin札幌は二日間の日程でじっくりやります。僕もたっぷり時間をもらったので、この宿題をしっかりやっていきます。

本ちゃん、ありがとう。

東京のセミナー、振り返り。

t-fuji5289 — Tue, 28 Feb 2012 21:00:14 +0900

本ちゃん（本田陽志恵さん）の振り返りを受けての振り返り。

自分の講座の構成は、持ち時間60分のうち、
　①オリエンテーション+グループ分け　20分
　②モデルFG　10分
　③レクチャー　10分
　④FGワーク　15分
　⑤まとめ　5分
という流れでした。

グループ分けについては講座構成の必要上取り入れたのですが、これをやらないと「肝」の部分が伝えられないため、欠かすことはできず。しかし、活動としては大きいため他を圧迫するというジレンマに陥りました。

とはいえ、参加者全員、お互いがお互いを全員分視野に入れるということはとても大切なことです。学級だって意図してその状態をつくらなければ、みんながみんなの顔を見るチャンスがないかも知れません。誰がいるかわからない部屋で、のびのびと活動できるでしょうか？　小さなグループワークに没頭しても、シェアするのは「クラスのみんな」であるはずです。これはやはりやるべきであった、やってよかったと思います。

モデルFGは長野の白井さんにご協力いただきました。佐久の鯉について語っていただき、僕はそれをライブで解説しながら描いていったわけですが、解説と実演を同時進行というのは初めての取り組みです。ここを丁寧につくっていけば、レクチャーとのバランスも取れるかな、と思いました。

本ちゃんは「描きながらのファシリテートをどうするか」と書いていました。そうですね。また、白井さんは「最初からゴールを見ている」と僕のことを評してくれました。その通りと思います。つまり、すすめ方は、ゴール設定によって決まってくるわけです。プロセスはその場が教えてくれます。

今回のモデルFGで言うと、「どこに描くか」に意識がありましたから、レイアウトを中心にお話をしました。ゴールは内容面では「他地域の人へのアピール」です。形式面は、前述のようにレイアウトですね。加えて、「何を拾うか」も説明に入れていければ、さらにシャープになりますね。大きなヒントをいただきました。お二人に感謝です。

レクチャーは、モデルFGとかぶる部分などを整理したり、関連づけたりしていく必要があります。今までは別個に考えていました。ライブで見せるべき所、説明でお伝えするところを精査していきたいです。

さて、FGワーク15分。いくら何でもこれはありません。本当は60分くらいかけたいところです。最低でも40分。15分では書き始めて終わりというのが通常です。そこは大変申し訳なく思うと共に、今回の参加者のレベルの高さに驚かされました。

何と全てのグループが15分で模造紙の半分を埋めるところまでは到達。さらに完成してキャッチコピーまで行ってしまうグループもありました。これは桁違いのすごさです。それだけに、ふりかえりで書いていただいているところや、いただいたご感想は本質を突いています。「模造紙、縦？」「書き始めが怖かった」等々。そうですよね。ここです。核心はここにあります。「描き方」をお伝えするには、やはりここを丁寧にステップ踏むべきでした。とはいえ15分では無理。講座構成自体を見直そうと思います。

取り急ぎ、以上です。また考えが深まったら、次の講座に生かそうと思います。有り難うございました。

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東京に行ってきました!

t-fuji5289 — Mon, 27 Feb 2012 22:18:01 +0900

・2012/02/25、「第7回中学校学級づくりセミナーin東京」参加。
・函館発９：２０のJALが一時間遅れ。積雪による滑走路の除雪作業のためだった。
・幼稚園からの幼なじみに再会。待ち時間も途中もずっと四方山話。
・会場近くで堀さんと合流。詳しくは堀さんのブログを見ていただければ。
・及川さんにご挨拶。企画の打ち合わせ。
・堀さんの講座をレコーディング。会場が狭く、FG全体を見渡しながら描けなかった。それがよい効果をもたらす。
・この日の懇親会は韓国料理→沖縄料理。
・矢崎さん、柳下さん、しなちゃん、濱君に初めて会う。渡辺さんとも。
・Facebook、Twitter、「ぶらっしゅ」で名前だけ存じ上げていた方と会える……これって、オフ会だ（笑）
・戸田さんにとてもいいお話をたくさん伺う。矢崎さんと話し込む。濱君や山本君の若さに刺激を受ける。
・二次会では村岡さんと初めて会える。体調悪いとのこと。ありゃ。
・斉藤さん、熱い。合田さん、懐深い。
・人見さんと石田さんは東京で会うのは初めてだそうだ。なんだそりゃ（笑）

・2012/02/26、「第1回教室ファシリテーションセミナーin東京」に参加。
・会場に着いたら僕はしばらく一人。なんとなくセッティングを始めてみる。
・堀さんの到着。ホテルからここまで大変だったらしい。今日は東京マラソン。
・セッティング中にいろいろある。切り抜ける。
・長野の白井さんとご挨拶。今回、１番会いたかった同世代の実践家。
・後ろに視線。振り向くと本ちゃん（笑）。ひろっきー、ぎょ。
・昨日に引き続き、矢崎さん、しなちゃん。それからしなちゃんのご主人。柳下さん。
・先月の札幌でお会いした東海大学の川崎先生と一月ぶりの再会。
・午前中ワールドカフェ講座。僕はグラフィック担当。参加者に差し上げることを前提に１枚で描く。
・昼食は堀さん、及川さん、人見さんと一緒。
・午後からは田中さんがご参加。久々の再会。
・千葉の渡辺こうきさんとお会いできたのも収穫。もっとゆっくりお話しできればよかった……。
・僕のFG講座、６０点くらい。全然時間が上手に使えていない。本ちゃんの振り返りを見ると、反省多々。
・川崎先生のブログにも振り返りを描いていただいている。恐縮です。
・しかし、参加者のレベルが高く、講座自体はスイスイ進んでしまう。すごい。
・最後のコマ。堀さんのOST。熱いディスカッションがそこかしこで。
・これも一枚に描く。終わったあとは参加者にプレゼント。
・片付けが終わったのは飛行機の時間の90分前。小走りで挨拶もそこそこに会場を出る。

■余談

・時間ギリギリに羽田到着。駆け込みセーフ。
・予定通り函館空港上空。
・１時間ほど旋回。揺れる。気持ち悪し。
・天候回復せず。羽田へ引き返し。
・ホテルをサーチ。蒲田に空きがあることを発見。
・移動。京急蒲田と蒲田は離れている。
・２０分ほど大荷物でうろうろしながら何とかチェックイン。
・この間、Facebookでは祭りが起きている。カーニヴァル化するSNS。
・妻からもおちょくりのツイートが届く。
・2012/02/27、朝は5:00に起きる。
・空港までバス。またも時間はギリギリ。
・最初の便、予定通りフライト。ただし条件付き出発。学校に直行してそのまま勤務。

■

東京には魔物が住んでいる。学校の帰り道、とりあえず延長コードを購入。

総合的な学習の時間「伝えよう！“お米パワー”!!」

t-fuji5289 — Sun, 19 Feb 2012 11:01:17 +0900

　函館新聞社から、報道部記者の長内健さんをGTとしてお招きした学年総合の授業。題して「情報のプロに聞こう」である。事前の打ち合わせで「この人に来てもらえることになってよかった!!」という確信を得ていた僕は楽しみで仕方なかった。流れは以下の通り。

　①　僕からのインストラクション+講師紹介
　②　長内さんからの講話+僕のグラフィック・レコーディング
　③　ワークシートによる「なるほどポイント」のまとめ+質問・感想記入
　④　質問・感想の発表タイム

　この流れで45分ちょうど。お話はものすごくよかった。最後の「取材先の思いをしっかりプレゼンに入れて欲しい。思いを込めない発表では伝わるものも伝わらない。」というお話が心に響いた。そのほか、「整理・分析」の具体例や、優先順位を付ける心構え、「捨てる」ことですっきりと伝えやすくなるという指摘。全部、全部、やはり「プロ」だなぁ、と思った。長内さんのお話は、決して派手なものではない。どちらかというと訥々と静かに話されていた。プレゼンの技術ではなく、内容で子どもたち84名をしっかりととらえて放さない。まだ20代だという。僕は5年前にこのようなお話ができただろうか……。すばらしいGTに来ていただけたことに感謝の思いは尽きない。

　多忙な時間を塗って（実際、この講話の後は取材先にまっすぐ向かわれた）、GTに来ていただいた長内さんはもちろん、平尾さん、宮木さん、そして函館新聞社様には心から感謝しております。有り難うございました。

それにしても……

t-fuji5289 — Sun, 5 Feb 2012 23:10:10 +0900

昨日のBRUSH-UPは面白かった。

提案者の持ってきて下さったものが一つ一つどれもが興味深い素材だったこと、そしてその料理の仕方にものすごいこだわりが見えることが土台としてまずは一つ。

そして、そのどれもが、おそらくは賛否両論あるだろう「とんがった部分」をとんがったままで提案してくれたこと。これが二つ目の、そして大きな要因だ。

古典の再構成については、そのフレームに必然性がなければならない。必然性とはつまり、伝統を「見つける」や「受け継ぐ」の機能をしっかりと担保できるように構成されていると言うことだ。それなしで「つくる・あらわす」に持って行っても学習の意義は薄い。

会の終わりの方でコメンテーターの裕章さんが、僕の講座を受けて、
　・伝統を「見つける」……導入・基礎学習　　+交流
　・伝統を「受け継ぐ」……基本学習　　　　　　+交流
　・伝統を「つくる・表す」……発展学習　　　　+交流
と整理してくれたのは、前の投稿の通りだけれど、相互の往復や乗り入れなどはあるにせよ、一つの視点として持っていたいと思った。

あとは内藤先生のコメント。
「私たちの周りは“しきたり”だらけ。それって〈伝統〉でしょ。」
これが心に残った。

ここからだなぁ。
ここから初めて、あと一回くらいきちんと考える機会を持ちたい。

第42回教師力BRUSH-UPセミナーin函館を終えて

t-fuji5289 — Sun, 5 Feb 2012 17:38:38 +0900

久しぶりの函館開催の「教師力BRUSH-UPセミナー」。
これまで特別支援や学級経営を中心に展開してきたのだが、今回はかなり枠を狭めた。
テーマは「伝統的な言語文化って何？」というものである。
改正教育基本法を踏まえた今次指導要領に見る「伝統的～」の位置づけを分析する講座、そしてその具体化としての模擬授業を4本、最後に授業へのコメントとシェアリングという日程で行った。会場はふるる函館。

今回はグラフィッカーが3人参加しているので分担しながらレコーディング。
会場の壁はこんな感じ。

提案が一つ終わるごとに付箋で感想・意見を添付する。その中から午後のシェアの流しを考えていく。
ファシリテーターは山寺さん。安心してお任せ。
お任せ過ぎてご苦労をかけてしまった部分もあったが（笑）、さすがのファシリ。
内藤先生や片岡先生の叡智にもしっかり浴し、さらに各人の問題意識から思考を深めていくことが出来た。
裕章さんのコメントの中で「授業を見る視点」をさらに整理して提示していただいたのが僕にはとても面白かった。一つの手がかりになると思う。

研究とファシリテーションをどのようにつながていくか、はまだまだ試行錯誤は続く。
今回はなんとなくの手応えがあった。

決して長距離移動には向かない季節、札幌から駆けつけて下さったDNAの皆さん、洞爺からの水戸さん他、多忙なスケジュールの合間を縫って参加して下さった皆さんには心から感謝しています。有り難うございました。

第42回教師力BRUSH-UPセミナーin函館

t-fuji5289 — Wed, 25 Jan 2012 21:51:48 +0900

第42回教師力BRUSH-UPセミナーin函館

「伝統的な言語文化の授業」って何？

◆　日　時　　　平成２４年　２月　４日（土）９：４５受付／１０：００～１６：４０
◆　会　場　　　函館市青少年研修センターふるる函館　大研修室
　　　　　　　（〒040-0046　函館市谷地頭町5番14号）
◆　講　師　　　大谷和明／南山潤司／高橋裕章　他
◆　参加費　　　２，０００円
◆　日　程
　９：４５　　　受付
１０：００　　　開会セレモニー（総合司会：三浦将大）
１０：１０～１１：１０　　講座「伝統的な言語文化の授業には何が求められているのか」
　　　　　　　　　　　　　　講　師：大谷和明（札幌市立小野幌小学校）
１１：２０～１１：５０　　模擬授業１　　低学年の「伝統的な言語文化」の授業
　　　　　　　　　　　　　　授業者：佐藤英恵（函館市立万年橋小学校）
　　　　　　　　　　　　　　記　録：水戸ちひろ（洞爺湖町立とうや小学校）
１１：５０～１２：５０　　昼　食
１２：５０～１３：２０　　模擬授業２中学年の「伝統的な言語文化」の授業
　　　　　　　　　　　　　　授業者：山口淳一（札幌市立藻岩北小学校）
　　　　　　　　　　　　　　記　録：坂本奈央美（松前町立松前中学校）
１３：２０～１３：５０　　模擬授業３高学年の「伝統的な言語文化」の授業
　　　　　　　　　　　　　　授業者：水戸ちひろ（洞爺湖町立とうや小学校）
　　　　　　　　　　　　　　記　録：藤原友和（函館市立昭和小学校）
１４：００～１４：３０　　模擬授業４中学生の「伝統的な言語文化」の授業
　　　　　　　　　　　　　　授業者：坂本奈央美
記　録：水戸ちひろ
１４：４０～１５：１０　　模擬授業へのコメント
　　　　　　　　　　　　　　コメンテーター：
　　　　　　　　　　　　　　　大谷和明
　　　　　　　　　　　　　　　南山潤司（札幌市立南小学校）
　　　　　　　　　　　　　　　高橋裕章（札幌市立藻岩小学校）
１５：１０～１６：４０　　シェアリング
　　　　　　　　　　　　　　ファシリテーター：山寺潤（今金町立今金小学校）

◆　申し込み方法　①氏名　②所属　を明記の上（t-fuji★ninus.ocn.ne.jp）までお願いします。
　　　　　　★を@に変換して下さい。スパム対策です。

教師力BRUSH-UPウインターセミナーin札幌

t-fuji5289 — Tue, 10 Jan 2012 11:20:20 +0900

■1月7～8日は「教師力BRUSH-UPウインターセミナーin札幌」でした。僕は生・総研の日程と重なっていたので、二日目からの参加です。札幌に到着してからちょっと仮眠を取り、山寺さんに電話しました。そうしたら……懇親会の会場は泊まっているホテルの目の前（笑）だったら行くよってな感じで駆けつけますと、あんな惨状に(^_^;)いつのまにか2次会幹事になってたりなんだり。……まぁ、こんなもんですよね。

■さて、気を取り直して8日。最初のコマは大谷さんの独演会「今こそ発想の転換を～これまでの教育／これからの教育～」です。前半を江戸まで時代をさかのぼりながら教育の変遷を見ていきます。時代背景、日本を取り巻く国際情勢などを参照しつつ丁寧に近代教育史を追っていきます。後半はポストモダン状況におけるリーダーの資質について語ります。端的に二点。「ビジョナリー」と「イノベーター」です。吉田松陰とスティーブ・ジョブズを例にこれからの時代を生きる教師の使命を語っていただきました。僕はグラフィッカーでした。

■その次のコマは、けーた君の合唱のコマをとっていたのですが、グラフィック講座の準備には時間がかかります。泣く泣く、ごめんなさいすることに……。202研修室は大野さんがアイスブレイキング講座で使用中。じゃまにならないように部屋のすみっこのほうに荷物を置かせていただき、ロビーで講座の組み立てを確認します。確認とは言いますが、参加者のニーズがわからないため、要求されたものをやろうと腹をくくり、手持ちの材料を確認するという作業でした。

■今回の参加者の特徴は、教員以外の方が多いということでした。昼休みはまるまる一時間使って準備を行いました。その間、神奈川から参加されたというPSWの方とずっとおしゃべりしながらPCとプロジェクターをセットし、壁に先ほど描いたグラフィックを貼り、配布資料を整え、ホワイトボードに流れを図解し、机をアイランド配置し、ペンを用意し、机上に模造紙とペンとB4のコピー用紙を配布しました。

■講座の組み立ては以下の通りです。
　①　自己紹介／チーム分け
　②　質問づくり→可視化
　③　質問に回答（PPTを交えながら）
　④　図解のワークショップ
　⑤　QA
　最後に、つくってきた資料（一年間、ブログに書きためていたもの）を配布しました。「ファシリテーション・グラフィック上級編」という、参加者にとっても僕自身にとってもハードルの高い設定でしたが、2011年の研究をまとめる貴重な機会になりました。

■自分の講座の後は最終コマ「OST」です。全国を舞台に活躍しているファシリテーター・岡山洋一さんのファシリテートによる参加者全員によるOST。僕も初めての体験です。真ん中に座って小道具を眺めてたら「藤原さんもなんか出して下さい」と促され、自分でもトピックをつくってみました。「ファシグラを描き合いましょう」です。

■再び202に移動して、集まった8名の方々とファシグラに使えるイラスト講座です。顔の輪郭を描いて「眉毛・目・口」で表情を付けます。そして、4コマ漫画として物語を作りあげました。しょーーーーもない物語ですが、「つくる」というのは本当に楽しいものです。数十分前に行った僕のファシグラ講座そのものよりも満足してもらえたでしょうか(^_^;)

■設定の40分が過ぎて、最初の会場に戻ります。各グループからのアクションプランをシェアリングして終了。この日も密度の高い一日でした。

生総研・全道宿泊学習会

t-fuji5289 — Tue, 10 Jan 2012 10:08:09 +0900

■1月6~7日は北海道生活科・総合的な学習教育研究会の全道宿泊学習会でした。会場は恒例の湯川温泉「ホテル花びし」です。文科省の教科調査官、田村学先生をお招きしての二日間はとても学び多い時間になりました。この学習会は、「北海道生活科・総合的な学習教育連盟」に所属している各地区が持ち回りで行っているもので、函館で開催されるのは三回目と言うことです。僕は前回の宿泊学習会の時は会員になりたてで、そこまで深くコミットする気も当時はなかったのですが、役がつき、仕事があたり、全道大会を経験し……とやっているうちに、今回の学習会ではいつのまにか「研修担当（チーフ）」になっていたのでした(^^;)

■一日目は研修が一つと講演会、懇親会です。ぼくは函館地区・情報部長という肩書きでファシグラ講座を持ちました。普段は若い先生が多い講座なのですが、会の性格上、校長先生や教頭先生が半数を占める集まりで、僕はちょっと雰囲気に飲まれてしまい、語りがガチガチの噛みまくり（笑）。開会式が延びて、講座を10分短縮することになり、始まる5分前に会場のセッティングをしながら講座の組み立てを全て入れ替えることになったのも緊張に拍車をかけました。それでも、参加者にはファシグラを体験していただくこともできたのでよかったかなぁ、と思います。

■田村先生のご講演では、全国の先進的な実践が紹介されていました。その中で、結構ファシグラが取り入れられていて、刺激を受けました。特に関西大学初等部の「ミューズ学習」がとんがっています。6種類のフレームワークを子どもに身につけさせようというもので、教科と総合をつなぐ学習として独立教科のような位置づけで取り組まれているそうです。冬休みの残りの時間を利用して調べてみることにします。

■夜の懇親会では、翌日の「講師との交流会」のために、田村先生を独占して野心的な「打ち合わせ」を行いました。講演会のアンケートから、いくつか面白い質問をピックアップしてB4のコピー用紙に書き出します。一枚一項目です。そして、それを田村先生に「ランキング」してから答えてもらうという40分間にしよう、と話がまとまりました。全体司会は僕、そして質問を捌いていくのは、磨光小学校の阿部ちゃんです。フロアの皆さんにもどんどん発言してもらおうということになりました。さらに、そのやりとりを僕がグラフィックしていきます。コンセプトは「田村先生に逆らおう（笑）」です。つまり、田村先生のお話をありがたがって拝聴するだけではなく、自分の問題意識に従って議論に「参加」してもらおうという意図です。

■二日目です。この日は「研修２　講師との交流会」と「講演会２」が予定されています。最初のコマが始まる前からものすごく面白くなることはわかっていました。朝、ちょっと早起きして、B4のコピー用紙に質問を書き出しました。阿部ちゃんと打ち合わせしながら、「これはこういう議論になるよね」「この質問の意図、わからなくね？」など、作業そのものがとても楽しい研修になっていました。これをフロアの皆さんと共有するには……と考えているうちに、阿部ちゃんや僕のような三十代の会員が「チーム」になってきたことを強く感じました。函館の生・総研、面白いことになっています。

■さて、「講師との交流会」です。詳しい話は参加して下さった皆さんと講師の田村先生との間だけのヒミツです(^_^)v　とにかく楽しい40分でした。「稀代の狂言回し」、阿部ちゃんの司会と、「舞台屋」の僕のフレーム、そして超一流の実践家でもあった田村先生のお話がこれ以上ないくらいにかみ合った交流会になったと自負しております（笑）。

■最後の講演会は、函館のハンバーガーチェーン「ラッキーピエロ」の王社長の「賛嘆」というテーマのもと、熱く熱く企業理念、人を育てると言うこと、ビジョンを持つと言うことを語っていただきました。これもさいっこうに楽しかったです。

■閉会式の終了後は田村先生とがっちり握手を交わしてお別れの挨拶をしました。参加者の皆さんをお見送りした後、片付けも一段落ついたところで実行委員があつまって最後の確認を行いました。ホールの片隅に輪になって集まったとき、いつのまにか自分の居場所がしっかりできていたことに感慨深いものがありました。イベントは「チーム・ビルディング」としての機能が発揮されますね。

■二日目がお昼で散会となり、僕は家にちょっとだけ寄って札幌に向けて出発しました。この日から始まっている「教師力BRUSH-UPウインターセミナーin札幌」に参加するためです。この二日間とは全く違う研究会です。片方は半官半民、もう一方は完全に民間。問題意識のありようも学習会の組み立て方も違います。その両方にスタッフ兼講師として参加させてもらうと、両方ともが僕にとって大切な場所なんだと改めて思います。幸いとてもよいお天気で、道路は札幌までの間、9割方乾燥路面でした。

平成24年1月の活動予定

t-fuji5289 — Sat, 31 Dec 2011 20:30:41 +0900

平成24年の活動予定です。登壇の機会を与えていただくことに感謝しつつ、「つながり」を大切に一生懸命にやっていこうと思います。
1月の活動予定です。

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平成24年1月14日（土）
教師力BRUSH-UPセミナーin伊達
「卒業生を送る会」に向けて！～小学校～指導のネタとしかけ」
「行事後にあたためる道徳の授業～小学校」
会場：伊達歴史の杜カルチャーセンター

平成24年1月18日（水）
小中学校特別支援コーディネーター連携協議会（Co-net）
「高校で進める特別支援」（グラフィッカー）
会場：北海道教育大学函館校

平成24年1月21日（土）
第2回教師のためのファシリテーション学習会
「教師が変わる！授業が変わる！『ファシリテーション・グラフィック』入門講座」
会場：今金町町民センター

平成24年1月25日（日）
ねこでも出来るファシリテーションプロジェクト(ＮＥＣＯファシ）
「描けば伝わる！　描けばわかる！『ファシリテーション・グラフィック』を始めよう！」
会場：Sapporo Cafe（北区北8条西5丁目2-3）