某大手私大の法人内の付属高を跨（また）いでみました。

引っ越しました。

ykomaID — Sun, 5 Jul 2009 16:23:57 +0900

引っ越そうと思います。
以後はこちらへ。

http://kumiasuhika.blog66.fc2.com/

なーんか色々作法が違って、難しいっす。

何件か、お問い合わせを戴きました。

ykomaID — Mon, 22 Jun 2009 1:09:16 +0900

本籍校に戻りました。

ということは、このブログの使命はおしまい。
言うべきことは、直接言うべきです！

だからですね、
テーマを変更し、場所を変えて、やろうと思っています。
しかし、なかなか…
名もないオヤジのブログなんざ、テーマが良くなきゃ続かないから。

テーマが決まったら、一応、ここでもお知らせさせていただきます。
（どうするの？と声を掛けていただいた方々、ありがとうございました。）

続き③（メモ）　5日改稿分を含む

ykomaID — Sun, 5 Apr 2009 1:27:17 +0900

つまり、そんだけ「良い学校」ってこと。
大手私大付属でなければ、そんな悠長なことは言ってられない。
一般的な学校では、今の時代、有無を言わさぬ強権発動か、治療と不分明な労力を要する指導が必要となっている。
どんだけ恵まれているか、自覚すべき。
それが、両校に共通する「初期設定」。（ホント、大して違わない。むしろ一緒と考えるべき。）

誤解があってはならないので、敢えて言うが、生活指導は不要、と言うつもりはない。
付属校生は、その前提として、大人に近い者として遇すべきだろう、と言いたいのである。
実際には子供であっても。
そのぐらいの矜持を、我々は持つべきではないか。
それが、最大の特徴なのだから。

その上で、どうテイストを分けるか／リソースを分け合うか。
　異動先校⇒より活動的な生徒向け（校地広いし、自主的に生きていくしかないし、その路線から他大受験志向が生まれてきた訳だし。）
　異動元校⇒より洗練された教育を受けたい生徒向け（「伝統」【親大学のロイヤリティ】に身を準えることに価値がある、と思える生徒・保護者向け）
としていくべきと考える。

棲み分け、の重要性。
教員も、より自分の資質に合った学校に移ったらいいのに、と思う。（但し、躾派と対話派の葛藤の構図は、一つの学校内に残すことに意味がある、とも思うが。）
（以上、800字程度？）

何か、俺って頭悪いように思ってきました…
ベタに過ぎる。

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続き②

ykomaID — Fri, 3 Apr 2009 15:47:16 +0900

　両校は、基本的に「鍋蓋型」の教員組織である。校長は任期が済めば大学へ戻る教授であるし、内部管理職である副校長、教頭も一般教員出身で、近年はそれほど長期に渡って在任することはない。(さらには、事務職員は大学職員である、ということを加えてみてもいいかもしれない。)
　したがって、生徒指導に限らず、ひとつの考え方に収斂するということがまずない。教員相互の価値観は相対化され、一元的に「これが正しい」であるとか「こうあるべき」というものが何事においても形成され難いのである。
　生活指導について言えば、どちらの学校にも「一定の規制を設け、ちゃんとさせるよう教員が一致して、強制力を発揮して指導するべき」という教員がいる一方で、「自主性を尊重し、生徒の自覚を促すよう指導するべき」という教員がいる。両者の主張は何処まで行っても平行線を辿り、けっして交じり合うことはない。(この議論が教職員会議などで起きたら、その日は会議が長くなることを覚悟する必要がある)
　結果、現状からどちらかに少し寄った結論が着地点となる。その針が大きくどちらかに寄るということはまずない。

これは意思決定のシステムの特徴ではあるが、
（続く）

引っ越し⑤

ykomaID — Thu, 2 Apr 2009 16:03:09 +0900

本日より、
また、お世話になります。
よろしくお願いします。
取り急ぎ。

あらためてのご挨拶は、また何れかの機会ににさせていただきます。

荷開け①
研究室の大掃除①

挨拶回り

ykomaID — Thu, 2 Apr 2009 15:59:13 +0900

菓子折を用意して、各所を挨拶回り。
残務処理、
最後の荷物を引き上げる。

了った～

最後の送別会ラッシュ

ykomaID — Thu, 2 Apr 2009 15:56:42 +0900

2年のときのクラスの生徒たちが企画してくれた送別会、
部活の生徒たちに最後の挨拶、
教科の送別会、

ありがとうございました。

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引っ越し③

ykomaID — Thu, 2 Apr 2009 15:53:21 +0900

研究室の荷物の片付け、箱詰め（１）

引っ越し①

ykomaID — Thu, 2 Apr 2009 15:50:00 +0900

書庫の荷物の片付け

引っ越し④

ykomaID — Thu, 2 Apr 2009 15:48:47 +0900

箱詰め（２）
車に荷積み、本籍校へ運搬、荷下ろし、配荷…
死んだ(T_T)。

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Thu, 2 Apr 2009 15:48:47 +0900

子ども部屋のポイントは、意外ですが、北向きの部屋の方が適しています。その理由は？

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引っ越し②

ykomaID — Thu, 2 Apr 2009 15:44:16 +0900

昨日に引き続き、書庫の荷物片付け
教員室の机周辺の片付け

続き（19日改稿分）

ykomaID — Thu, 19 Mar 2009 0:59:05 +0900

　受験生・保護者にとっては（場合によっては、塾その他の受験産業関連者にとっても）、これらの学校イメージの相違は大変に強固なものであるから、見過ごしてはならないことは言うまでもない。これからの学校づくりを考える際、××大学の附属であるという最大の共通項は基本にするとしても、今後両校がどのように棲み分けていくかは、両校のイメージの相違を抜きにしては考えることができないだろう。その意味では、同一路線上の比較的近い駅に位置して受験生を分け合わなければならない以上、もう１校も含めるべきかもしれない。（そして、今後は、さらにもう１校も含めて、かもしれない？）そこには、戦略が必要である。
　しかし、他節で述べた通り、私からすれば、この点での両校の学校イメージの相違は本質的なものではない。したがって、むしろ語られるべきは、世間に流通するような表面上の相違ではなく、基底レベルでの驚くほどの本質的な相同性にある。
　この生活指導上の相同性を正しく認識することにこそ、われわれの可能性がある。そのことが、それぞれの学校にとっての「迎え入れたい生徒像／育ってほしい学生像」の明確化に繋がるであろうから。
　したがって、ここでは、この「生活指導における両校の構造的な相同性」について、考えてみたいと思う。

（ハードル上げてんな～）

生活指導に関する両校の相違について

ykomaID — Mon, 16 Mar 2009 19:33:26 +0900

■■年の学園紛争時に制服と校則を排して以来、○○は校則らしい校則を備えない、自由な学校として現在に至っている。それは、▲▲年の男女共学化の時期においても変わらず、朝と帰りのHRないこと、服装・髪型についても特に制約を設けていないことなどが、そのまま○○の校風として語られることが多いのは周知の通りである。
　卒業式における女子の振袖姿、袴姿は、成人式の先取りとも言うべきもので、現在の○○らしさを端的にあらわす光景であり、式自体も笑いの耐えない雰囲気で、これも○○らしい卒業式、と言って良いだろう。
　一方、●●は生徒心得と制服を備えた、いわゆる普通の学校である。それほど厳しくはないにせよ（ここの部分が、一般にはもちろん、特にこちらの生徒・保護者と話していると、良しにつけ悪しきにつけ「●●はキチンとした学校ですよね」ということになるのだが…）、生活指導がある。
　
（こりゃ、大変そう）

3/6に大学の教員組合からもたらされた、南方情勢に関する情報について。

ykomaID — Sat, 14 Mar 2009 13:36:01 +0900

看過できませんね。

理事会のロードマップ通り、のよう。
この３月から教職員の人員配置をする、と明記されています。
確認しなきゃ…
そして何よりも、かの学校の持つ定員数の莫大なこと！
これは、経営者にとっては物凄い「埋蔵金」だ！（迂闊でした、知りませんでした！）
既存の（中学）高校への影響は必至、でしょう。

高校の現場（組合）が、手を拱いていていいの？
大学の組合に言われずとも、理事者と会って話をした方がいいと思いますが…

続き３。

ykomaID — Sat, 14 Mar 2009 13:04:27 +0900

　以上、主に○○の大規模校としての特徴について述べてきたが、これに関しては変化が予想される。それは、2010年4月に中学校が開設されることに因る。中学校が一学年150名の小規模校、高校が一学年350名の中規模校になることは、○○にとって、たいへん大きな態勢の変動である。（2001年度からの共学化も大きな変化だったはずで、○○は近年大変な「地殻変動」に晒されている。）それは、本節のはじめに述べた例で言えば、「卒業までに、全ての生徒の顔を知りうる」規模になるということだ。
　○○の伝統である「自由」が、どのように継承されていくのか、興味は尽きない。

この節おわり。
次は、
◎生活指導の考え方の相違
　―私服と打ち上げ
　―盗難という…
について。

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引っ越し③

引っ越し①

引っ越し④

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引っ越し②

続き（19日改稿分）

生活指導に関する両校の相違について

3/6に大学の教員組合からもたらされた、南方情勢に関する情報について。

続き３。

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